第一条：为了正确评价教职工在师德建设工作中的成绩和作用，激励督促教职工重视和加强师风师德建设，推动和确保我校行风建设的顺利进行，并为其年终考核、奖惩、职称晋升、聘任等提供依据，特制定其细则：
第二条：考核对象：全体教职工；考核结果分为优秀、合格、不合格三个等次。
第三条：此项工作于校长及行风建设领导小组综合平衡和审定。
第四条：考核实行领导与群众相结合，平时与定期想结合，自评与他评相结合。具体办法：
1、 自评法：即由教师本人对照评价标准自我总结和评价。
2、 观察法：考核人员通过听课、让家长了解、督导等对教师进行评价。
3、 问卷法：考核人员进行问卷向学生、家长、同事进行调查。
4、 接洽法：考核人员通过召开家长座谈会或个别谈话等形式了解评价教师。
第五条：教职工有下列情况者，考核为不合格
1、 工作懒散、不负责任，拒绝接受学校安排的教育工作，对学生中出现的问题，不闻不问，一推了之。
2、 歧视、辱骂、体罚或变相体罚学生，造成不良影响。
3、 举止粗俗，出言不逊，搬弄是非，闹不团结，在师生中造成恶劣影响。
4、 排斥差生，指责激怒家长。
5、 行为失检，在教育教学活动中有有损于师德要求的行为，例：
（1） 让学生或通过家长为自己谋取私利；
（2） 以捞取钱财为目的，私自或相互介绍迫使学生接受家教；
（3） 侮辱猥亵学生；
（4） 违反规定，自订、偷订复习资料；
（5） 参与赌博和搞迷信活动；
6、 在工作中玩忽职守，造成严重失误。
第六条：任课教师同时符合下列条件，考核为优秀；低于或少于下列条件，考核为合格
1、 教师结合课内外教学活动，对学生进行规范教育、道德品质教育和心理素质培养。
2、 所教班级的学生能遵守纪律，培养学生良好的学习态度、方法和习惯，严谨而亲切的教风受到学生的称道。
3、 经常与班主任、学生家长联系，主动地对学生进行针对性的教育，班主任、家长口碑好。
4、 关心爱护差生，重点帮教1—2名，效果显著，并有记载。
5、 随时随地制止和纠正学生不良行为，并能及时向值班人员、班主任、教导处反映情况，协助处理。
6、 所任班级每学期对每个学生进行一次家访效果好。
第七条：此项考核结果的作用：
不合格者，年终“事业单位工作人员”考核原则上不予合格；若年终“事业单位工作人员”考核定为优秀，此项原则上优秀。
教师教德考核为不合格，则无资格参加评优、晋升等，年终考核奖扣除500元。
教师师德考核为优秀，则优先考评优和晋升。
若有严重违持师德者，按市教委的一次审告制度严肃处理，直至待岗、解聘。

兵希中学
二零零六年九月