以爱动其心，以严导其行_论文精选_教师_师生园地

| 高水平现代化验收| 廉洁文化| 教师风采| 学生园地 | FTP| 实验室 | 图书馆| 资源库 | | 专题网站| |

首页 | Index

栏目导航 网站首页>>师生园地>>教师 >>论文精选

以爱动其心，以严导其行

日期：2010年9月7日出处：兵希中学作者：崔延华编辑：admin 阅读:687次

　　在几年的班主任工作经历中，我深深地体会到：对待学生，热爱、关心与严格要求相结合是班主任工作的一个重要原则。这一原则是指在班主任工作中，教师出于对学生的热爱，按照教育方针的要求，严格教育管理学生，把两者结合起来，使班级不断前进，学生茁壮成长。对学生的热爱和严格要求是彼此联系的、不可分割的有机整体。爱是严的基础，严是爱的体现。
　　爱
　　在整个班主任工作中，爱的情感是第一位的，没有爱，便没有教育，爱是教育成功的先决条件。高尔基曾说过：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”这是因为情感关系是师生心理关系的一个重要方面，它在教育过程中起着巨大的调节作用，发挥着巨大的教育效益。班主任对学生的恰到好处的情感投入，往往能使学生在心理上产生“共鸣效应”，激发学生对班主任的信赖，对班主任工作的支持，从而全面调动学生的积极性、主动性和创造性，把班级工作搞好。只有班主任对学生奉献出真诚之爱，成为学生的良师益友，认真自觉地将坚持人格平等、尊重教育对象和让每一位学生都获得成功的原则贯彻于教育的全过程，实施于所有的教育对象，才会取得育人的主动权，获得更大的成功。夏丐尊先生说过：教育如果没有爱，就等于无水之地，爱是教育的基础，没有爱就没有教育，为师爱生是天职。作为班主任，如果首先能从情感上赢得学生，那他的工作也就成功了一大半，所谓“亲其师，信其道”就是这个道理。
　　我从学校毕业不久，年龄和思想与学生的差距都不大，自然和学生走得比较近些。再加之本身的性格，愿意在情感上与学生亲近，这就能更多地了解学生的思想和需求，在学习和生活上及时地关心和帮助他们，而这是最容易被学生所接受的。本学期我班一个学生上学路上不小心摔了一跤，全身上下很多地方受伤，我知道后，非常心疼，细心地为给学生消毒、上药，并在以后的几天里经常问候他的伤情。这个学生非常感动，以后更加积极主动地为班级做事。其他同学对我的行为也看在眼里，明白我是关心他们的，于是，在感情上与我更加亲近了，我在班级管理时也更加顺手。
记得有人说过“作家是为作品而活着”，我们也可以说，教师是为学生而活着。当一名教师就得爱自己的班级，爱自己的学生。作为一名青年教师，面对正处在青春发育期的活泼好动的学生，如果没有一颗热爱班主任工作、热爱每一个学生的不变的爱心，是绝对干不好这份工作的。只有去爱学生，才能与学生心心相通。对学生的爱，体现在对学生的关怀、理解、信任和支持上，体现在与学生建立起团结、民主、平等、和谐的朋友似的师生关系和尊重学生的人格上。爱应作为工作的一条主线，它使老师对学生的教育像春雨一样滋润学生的心田，在师生间产生心与心相契、情与情交融的良好效果。只有通过班主任对学生的爱才能够在班级中产生“内聚力”和“亲和力”，充分调动全班学生的积极性、主动性。
严
　　同时，教师对学生之爱应该是理智之爱，这种爱应该与严格的要求融合在一起，做到爱中有严，严中有爱，引导学生向正确的方向发展。严格要求学生，并不是严厉，而是严而有度，是教师用爱心建立民主平等和谐的师生关系，营建团结互助、积极进取、朝气蓬勃具有凝聚力的班集体。严格要求学生，就是教育学生从身边的小事做起，从生活和学习中的细节做起，从人际交往中的礼节做起，从爱护公物、遵守社会公德做起，从实践做起，从学会做人做起，循序渐进。
　　我在接任班主任的第一天，就制订出非常细致的班规，让学生认识到，这个新班主任是比较严格的，不同以往的班主任。正式开学后，第一个班会课，我把班规在班级里详细宣读、讲解。当有学生第一个违反了班规时，我就严格地按照班规的具体条款，对违纪的学生进行奖罚分明的处理，对学习好的处罚更为严格。处理了第一个学生后，班上的其他学生就会有一种共同的认识：班主任对学生公平，说话算数，讲到做到，并且奖罚分明。这样，对于一些平时纪律比较懒散的学生起到了一种阻吓作用，平时一些不太符合班规的行为也会因此有所收敛，这对形成一个守纪律的班集体起到了奠定基础的作用。之后，班上很快形成了遵守纪律光荣、违反纪律可耻的风气。在严格的纪律约束下，学生就会像解放军部队一样有纪律观念，慢慢地养成自觉遵守纪律的好习惯。不过对被你进行处理了的学生过后应再找他（或她）谈心，并进行幽默的批评和说理教育，和风细雨，润物无声，使学生信服、听从、遵守。如我在刚公布班规后的第二天，我班因为打扫卫生不彻底，文明班评比检查时被扣分，随后我就以“一粒老鼠屎搅坏一锅粥”的故事教育说服了他们。班上的同学听后个个表示：大家一定要有集体主义思想，热爱自己的班级。之后，有个别同学埋怨说班规太严了，确实，班规的形式、条款和内容都体现了一个“严”字。于是我就以“严师出高徒”的故事来教育他们：如果我不严格要求你们，你们都不成了“低徒”了吗？同学们的笑声，化解了他们的“怨”。他们心中明白：“严”也是一种爱。班上的学习风气、纪律等都很快好起来了，形成了我班特有的上进班风。大家都尝到了“严师”给他们带来的甜头，“严师”给班上带来的效果。
　　严爱相济
　　其实，严与爱并不矛盾，严与爱是相辅相成，有机结合在一起的。教师对学生的工作，要严出于爱，才严得有理；爱寓于严，才爱而不纵。只有“以爱动其心，以严导其行”，把爱护学生和严格要求学生有机结合起来，才能调动教育者和受教育者双方的积极性，产生最大的教育效果。

相关专题：

相关信息:

没有相关信息

相关评论:

没有相关评论

发表／查看更多关于该信息的评论

将本信息发给好友

打印本页