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指导学生学习专题总结

日期：2011年12月30日出处：兵希中学编辑：admin 阅读:166次

英语教学往往存在教师用足了劲却收效甚微的普遍现象．这时我们常会抱怨学生脑子笨，态度差。究其原因，学不得法才是症结所在。较强的自学能力可使学生具有较高的学习效率，掌握更多的知识。所以我在英语教学中不只是传授知识，更重要的是教授学习方法，让学生的学习达到事半功倍的效果。下面就是我的一些主要做法：
一、加强音标教学
学生在小学读英语时，主要是模仿老师的发音。进入初中后，由于词汇量的增加，靠模仿老师的读音肯定记不住，所以在初一开始时，我就加强音标教学，通过音标自学英语单词。
首先，注重学生的音标学习，重视语音入门学习、模仿，激发学生对英语的兴趣。在语音学习中，多找一些新颖的练习训练，找出26个字母中所含的国际音标，逐渐培养学生学习英语语音的兴趣和爱好，尽快地掌握国际音标等语音知识和技能，使之成为日后自学英语的拐杖。其次，是从读音规则入手，加大学生拼读练习力度，扩大词汇量。
二、课前预习方法的指导
学生通过预习能充分做到熟悉学习内容，听课时能充分做到把握重点，有的放矢，提高效率。我要教会学生怎样使用词典，怎样在网上搜索资料，怎样制作卡片等。在布置预习作业时，要做到以下三点：
1、预习内容要和课堂教学内容紧密结合。
2、预习要明确、具体。
3、预习要持之以恒，形成习惯。
三、|课间学习方法的指导
1、指导学生怎样做笔记，怎样抓住老师讲的重点。
2、运用灵活的教学方法，充分发挥学生的主体作用。如学Vocabulary时，我会用“头脑风暴法”，让每个学生说出这一类的单词；学Speak up时，用pair work来编写对话；学Main task时，分小组讨论方式练习写作等。
3、在讲练习时，让学生讲明原因，并指导学生如何订正。
四、课后复习方法的指导
1、当堂巩固，默记复习。每节课作业是考察学生对当堂所学知识具体运用的能力。学生做作业前，先是要求他们将本节所学的词汇、句型等重点在脑中回忆、复习一遍，然后再独立做作业。
2、自习巩固，读写复习。利用早自习和晚上的时间及时将前一天所学的知识进行复习是必要的。学生可以根据学习内容，确定不同的复习形式。如复习课文写提要，运用日常用语进行对话，或是模仿练习搞默写。总之，读写紧密相连，让学生独立支配时间，更好地达到复习的目的。
通过持之以恒，加强指导，学生自会掌握科学的学习方法，提高自学能力。

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